Dieses Fachgespräch findet im Rahmen des Verbundprojekts AnschlussM der Universität Bremen und der Pädagogischen Hochschule Freiburg statt (Finanzierung durch das BMBF im Rahmen der Forschungsvorhaben „Kooperation von Elementar- und Primarbereich“)
Frühe mathematische Bildung
in
Alltags- und Spielsituationen
Fachpersonal professionalisieren und
natürliche Lernsituationen nutzen
Prof. Dr. Hedwig Gasteiger Mathematisches Institut der Universität München
Donnerstag, 19. September 2013, 19:00 - 21:00 Uhr,
Bremen, Haus der Wissenschaft, Sandstr. 4/5,
Olbers-Saal, 1. OG, Eintritt frei.
Die Bremer Fachgespräche 'Bildung von Anfang an' bieten am Don-
nerstag, den 19. September 2013 einen weiteren Vortrag zur mathema-
tischen Bildung im Kindergarten an. Prof. Dr. Hedwig Gasteiger vom Mathematischen Institut der Universität München, Grundschullehrerin, Koordinatorin der bayerischen Grundschulen im Rahmen des Bundes-Programms SINUS und inzwischen Professorin für Didaktik der Mathematik, beschäftigt sich in ihrem Vortrag schwerpunktmäßig mit dem Thema: "Frühe mathematische Bildung in Alltags- und Spielsituationen. Fach
personal professionalisieren und natürliche Lernsituationen nutzen". Die öffentliche Veranstaltung findet von 19.00 bis 21.00 im Bremer Haus der Wissenschaft, Sandstr. 4/5 statt und ist kostenlos.
Zum Vortrag:
Im Mittelpunkt des Vortrags steht der Gedanke, anschlussfähiges mathematisches Lernen im Elementarbereich zu ermöglichen, indem das Potenzial natürlicher Lernsituationen im Alltag und im täglichen Spiel bewusst genutzt wird. Dieses Konzept basiert auf zentralen Erkenntnissen der Entwicklungs- und Lernpsychologie und genügt den Anforderungen, die seitens des Fachs Mathematik zu berücksichtigen sind, um ein möglichst bruchfreies Weiterlernen zu gewährleisten.
In natürlichen Lernsituationen mathematische Lerngelegenheiten zu sehen und diese produktiv zu nutzen erfordert jedoch umfassende Fach- und pädagogische Handlungskompetenz von den Erziehenden. Insofern muss die Professionalisierung der Erzieherinnen und Erzieher mitbedacht und gewährleistet werden, damit frühe mathematische Bildung in Alltags- und Spielsituationen gelingen kann.
Neben konkreten Umsetzungsideen werden im Vortrag Forschungsergebnisse zum frühen Mathematiklernen bei Würfelspielen und zur Wirksamkeit von entsprechenden Weiterbildungsmaßnahmen vorgestellt.
seit Okt. 2011
Professorin für Didaktik der Mathematik, LMU München
2010 bis 2011
Lehrstuhl- und Professurvertretung Mathematikdidaktik, LMU München
2007 bis 2010
Abordnung an den Lehrstuhl für Mathematikdidaktik, LMU München, Promotion
2002 bis 2007
Institutsrektorin am Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, Referat Mathematik Grund- und Hauptschulen
Schwerpunkte der Tätigkeit: 2002 - 2007 Orientierungsarbeiten Mathematik in der Grundschule;
2004 - 2007 Koordinatorin der bayerischen Grundschulen im Rahmen des Bundes-Programms SINUS Grundschule
2000 bis 2002
Fortbildungstätigkeit im Rahmen der Einführung des Lehrplans 2000 für die Grundschule
1998 bis 1999
Fortbildungstätigkeit im Rahmen der Bildungsoffensive Bayern: Mathematikmaßnahmen der Lehrerfortbildung
1996 bis 2002
Lehrerin an der GTH I, Vötting in Freising
1994 bis 1996
Lehramtsanwärterin an der GTH I, Vötting in Freising, Besuch des Seminars 09.1 GS FS, Abschluss mit dem Zweiten Staatsexamen
1990 bis 1994
Studium des Lehramts an Grundschulen an der LMU München, Abschluss mit dem Ersten Staatsexamen
MaBiiS – Elementare Mathematische Bildung in Spielsituationen
Derzeit gibt es zahlreiche konzeptionelle Vorschläge für elementare mathematische Bildung. Sie reichen von eng geführten Trainingsprogrammen bis hin zu Ideensammlungen mathematischen Lernens in Alltags- und Spielsituationen. Gerade das Lernen in Spielsituationen wird als zentrales Element in der Vorschulerziehung angesehen (vgl. Wittmann 2004; Kunze, Gisbert 2007), weil es eine altersgemäße Lernform darstellt, die den natürlichen Bedürfnissen des Kindes entspricht. Erste Ideen dazu gehen bereits auf Friedrich Fröbel zurück... In diesem Forschungsprojekt wird untersucht, ob und inwieweit herkömmliche Würfelspiele bei regelmäßigem Einsatz Einfluss auf die Entwicklung elementarer mathematischer Fähigkeiten haben. Erhoben werden sowohl Leistungsdaten als auch qualitative Daten zur Interaktion in der Spielphase. [Projektseite]
EmuS - Kleines Einmaleins und Strategieeinsatz
Für eine ganzheitliche Erarbeitung des kleinen Einmaleins unter Nutzung operativer Beziehungen sprechen eine Reihe von Forschungsergebnissen. Im Projekt EmuS soll die Strategieverwendung bei multiplikativen Aufgabenstellungen im Grundschulunterricht untersucht werden. Ob und inwieweit sich verschiedene unterrichtliche Vorgehensweisen der Lehrkräfte im Strategieeinsatz von Kindern bemerkbar machen, ist ein weiteres Forschungsanliegen dieses Projektes. [Projektseite]
Preise und Auszeichnungen
Dezember 2012
Preis für gute Lehre an den staatlichen Universitäten Bayerns, verliehen vom Bayerischen Wissenschaftsminister
Februar 2011
Franz-Emanuel-Weinert-Dissertationspreis des Münchener Zentrums für Lehrerbildung
Mitgliedschaft
Mitglied der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM)
Mitglied der International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME)
Mitglied der European Association for Research in Learning and Instruction (EARLI)
Mitglied im Munich Center of the Learning Sciences (MCLS) seit 2012
Hasemann, K. & Gasteiger, H. (im Druck). Anfangsunterricht Mathematik, Heidelberg: Springer Spektrum
Gasteiger, H. (im Druck). Professionalization of Early Childhood Educators with a Focus on Natural Learning Situations and Individual Development of Mathematical Competencies: Results from an Evaluation Study, in Benz, Ch., Brandt, B., Kortenkamp, U., Krummheuer, G., Ladel, S. & Vogel, R. (Eds.). A Mathematics Education Perspective on Early Mathematics Learning between the Poles of Instruction and Construction. Heidelberg: Springer.
Gasteiger, H. & Benz, Ch. (2012). Mathematiklernen im Übergang - kindgemäß, sachgemäß und anschlussfähig, in Pohlmann-Rother, S. & Franz, U. (Hrsg.). Kooperation von KiTa und Grundschule. Eine Herausforderung für das pädagogische Personal. Carl Link-Verlag, Köln. S. 104-120
Gasteiger, H. (2010). Elementare mathematische Bildung im Alltag der Kindertagesstätte. Grundlegung und Evaluation eines kompetenzorientierten Förderansatzes, Münster: Waxmann
[Buchseite des Verlags; Inhalt und Einleitung]
Gasteiger, H. (2009). Übergänge beim Mathematiklernen gestalten: vom Kindergarten in die Primarstufe, in Heinze, A. & Grüßing, M. (Hrsg.). Mathematiklernen vom Kindergarten bis zum Studium - Kontinuität und Kohärenz als Herausforderung für den Mathematikunterricht. Münster: Waxmann. S. 271-280
Gasteiger, H. (2008). Addition bis 100 mit Ziffernkärtchen, in Ulm, V. (Hrsg.): Gute Aufgaben Mathematik. Cornelsen Verlag Scriptor, Köln. S. 30-33
Gasteiger, H. (2010). Elementare mathematische Bildung im Alltag der Kindertagesstätte. Grundlegung und Evaluation eines kompetenzorientierten Förderansatzes, Münster: Waxmann.
[Buchseite des Verlags; Inhalt und Einleitung]
Gasteiger, H. (2010). Mathematische Kompetenzen wahrnehmen und fördern - von Anfang an, in Lindmeier, A.; Ufer, St. (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2010 (S. 325-328). Münster: WTM - Verlag.
[Digitalversion der Gesamtpublikation]
Gasteiger, Hedwig (2010): Mathematische Kompetenzen wahrnehmen und fördern. Vortrag auf dem Symposion "Beobachtung und Dokumentation von Bildungs- und Lernprozessen in Kindergarten und Grundschule", didacta, Köln, 16. März 2010.
[Symposiumsseite; Artikel, PDF 55 KB]
"Anschluss M",
Freitag, 25. Okt. 2013 Ergebnispräsentation: Abschlusstagung des Projekts "Anschluss M".
Das Projekt untersucht
die Anschlussfähigkeit mathematischer
Überzeugungen u. Praktiken von ErzieherInnen u. Grundschullehre-rInnen und damit die Möglichkeiten zur besseren Vernetzung von
Elementar- und Primarbereich.
[Flyer; Online-Anmeldung; Hotelkontingente; Rahmenprogramm]
Vortragsfol.
Fachgespräch
v. 6. Juni 2013
von Prof. Carle zum Thema: "Wie werden Kindergarten und Schule anschlussfähig?" sind online.
[Veranstaltungseite]
PEP-Newsletter 2013.01"-
Neues aus der Frühpädagogik in Bremen und um zu.
[Download]
"Handreichungen zur Elementarpädagogik" Materialien zur Unter-
stützung des Berufsein-
stiegs von Elementar- und Kindheits-pädagogInnen.
[Download-Seite]
Wollen Sie immer über die Fachgespräche informiert sein und dazu den
Fachgesprächs-Newsletter erhalten?
| Home
| Lehre
| Forschung
| Fachgespräche
| Material
| Publikation
| Personen
| Kontakt
.jpg){kind=small}
.gif){kind=small}
.gif){kind=small}
